Uso de tecnologías digitales en el aprendizaje universitario
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Abstract
El presente estudio analiza el uso de las tecnologías digitales en el aprendizaje universitario y su incidencia en la motivación, la autonomía y el rendimiento académico. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo transversal y alcance descriptivo-correlacional. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta estructurada con escala tipo Likert a estudiantes universitarios. Los resultados evidencian que las tecnologías digitales favorecen el acceso a la información, la interacción académica y el desarrollo de competencias digitales, lo que incide positivamente en la motivación y el aprendizaje autónomo. No obstante, se identificó que su efectividad depende de factores como la planificación pedagógica, la capacitación docente y el contexto institucional. Se concluye que la tecnología no sustituye la labor docente, sino que la complementa cuando es utilizada de manera estratégica. Por ello, es necesario promover su integración adecuada en los procesos educativos para fortalecer la calidad del aprendizaje en la educación superior.
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