El papel de la estadística básica en el desarrollo del pensamiento lógico en estudiantes de educación básica-superior: Un caso de análisis sobre el consumo de agua
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Resumen
El presente artículo científico analiza el papel de la estadística básica en el desarrollo del pensamiento lógico en estudiantes de educación básica superior, tomando como referencia el consumo de agua apta para el consumo humano. El estudio se desarrolla desde una perspectiva educativa contextualizada, orientada a fortalecer habilidades como el razonamiento lógico, la interpretación de datos y el pensamiento crítico mediante el uso de información real y cercana a la vida cotidiana del estudiantado. La investigación se fundamenta en la educación estadística como un componente esencial de la formación integral, promoviendo el análisis y la toma de decisiones basadas en evidencias. Se empleó un enfoque mixto, con predominio descriptivo y cuantitativo, bajo un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes de décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Benjamín Bloom. Los resultados evidenciaron que el consumo de agua de los estudiantes se encuentra dentro de parámetros saludables y con baja variabilidad. Asimismo, el uso de tablas, gráficos y medidas estadísticas favoreció la participación activa y el aprendizaje significativo, demostrando que la enseñanza contextualizada de la estadística contribuye eficazmente al desarrollo del pensamiento lógico.
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